Impulsan “Hacer visible lo invisible” y buscan concientizar sobre el TDL
La diputada Reynoso presentó una iniciativa en base a su experiencia como madre
15/8/2026 · 01:17 hs
En la Cámara de Diputados de la provincia avanza un proyecto de ley impulsado por la diputada provincial Rosana Pereira Reynoso (Partido Intransigente – Frente de Todos), que propone la creación de una campaña permanente de visibilización y concientización sobre el Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL). La iniciativa ya cuenta con despacho favorable de la Comisión de Salud y espera su tratamiento en el recinto.
La legisladora explicó a Radio El Esquiú 95.3 que la motivación de este proyecto surge de vivencias personales: “Lo presenté por experiencia propia, porque yo soy mamá de un niño con trastorno del desarrollo del lenguaje; hoy tiene doce años, se lo detectaron cuando tenía tres”. Al relatar el camino recorrido, señaló las dificultades de afrontar una condición poco difundida: “Empecé un mundo, un recorrido completamente distinto, algo desconocido para nosotros como familia, porque no se habla mucho del trastorno del desarrollo del lenguaje. Siempre se lo toma como un autismo u otros trastornos que no son iguales. La idea de cuando ingresé a la Cámara fue esa: hacer un poquito más fácil el camino que tenemos como padres cuando nos dan un diagnóstico como el trastorno del desarrollo del lenguaje”.
Uno de los ejes centrales planteados por Pereira Reynoso es la importancia central del diagnóstico oportuno para encarar los tratamientos multidisciplinarios requeridos. Al recordar los primeros signos en el desarrollo de su hijo, detalló: “Uno lo desconocía, quizás lo podría haber detectado antes y hubiéramos avanzado unos pasos más. Solo que uno deja pasar porque te dicen: ‘es varón, ya va a aprender, ya va a hablar, déjalo, tiene sus tiempos’. Son distintas cuestiones que uno tiene que empezar a visibilizar en los niños para poder tener más o menos una idea de qué es lo que les está pasando”.
En su caso, la alerta temprana de la institución escolar fue determinante para dar con los profesionales adecuados. “Él en ese momento estaba en un jardín maternal y las maestras empezaron a decir que se quedaba solito en un costado, que no jugaba con los otros niños. Empezamos entre ambos, escuela y familia, a detectar ciertas cuestiones. Al no hacerse entender con su lenguaje como los otros niños, empiezan con toda esa cuestión de aislamiento”, rememoró sobre las dificultades sociales que suelen acompañar la afección.
El proyecto busca no solo informar a la sociedad, sino brindar herramientas al sistema educativo para adaptar los métodos de enseñanza y evitar la exclusión o la falta de vacantes por falta de preparación institucional.
La diputada remarcó que las capacitaciones a educadores son clave para derribar barreras: “La currícula del docente, cuando se está capacitando, no tiene esa formación sobre distintos tipos de trastornos. Creo que hace falta hacer hincapié en que se capaciten. Es cuestión de hacer pie en ciertos tips y arrancás. La idea es que los docentes pierdan ese miedo” y agregó: “Nuestra consigna del 30 de septiembre es hacer visible lo invisible, porque es algo que no se ve”.
