Durante los primeros años de escolaridad, es común que los padres acompañen a sus hijos en la realización de tareas. Sin embargo, este acompañamiento puede volverse contraproducente cuando se convierte en una forma de evitar que los niños enfrenten dificultades por sí mismos.
Resolver un ejercicio por ellos, corregir errores antes de que sean detectados o intervenir de inmediato ante una dificultad puede privar a los pequeños de experiencias de aprendizaje cruciales. Probar, equivocarse, reflexionar y finalmente encontrar una solución son partes esenciales del proceso educativo.
María Montessori, médica y pedagoga italiana, reflexionó sobre este tema hace más de un siglo, estableciendo un enfoque educativo que prioriza la autonomía y el desarrollo individual de los niños. Una de sus frases más recordadas resume esta perspectiva: “Nunca ayudes a un niño en una tarea en la que siente que puede tener éxito”.
Esta reflexión no implica que los adultos deban desentenderse del aprendizaje infantil. Más bien, deben ser capaces de discernir cuándo un niño realmente necesita asistencia y cuándo está preparado para enfrentar un desafío por su cuenta. Un ejemplo claro de esto es el caso de un niño que intenta atarse los cordones de sus zapatos. Aunque el proceso puede llevar más tiempo del esperado y el niño cometa errores, permitirle continuar le ofrece la oportunidad de desarrollar habilidades, tolerar la frustración y experimentar la satisfacción de lograrlo por sí mismo.
La misma lógica se aplica a las tareas escolares. Si un niño debe resolver un problema matemático y un adulto le proporciona la respuesta de inmediato, no solo se ahorra tiempo, sino que también se pierde una valiosa oportunidad de análisis y comprensión. En lugar de reemplazar el razonamiento del niño, el adulto debería acompañarlo haciendo preguntas, recordando lo aprendido en clase o alentándolo a intentar nuevamente.
El método Montessori, propuesto por María Tecla Artemisia Montessori, quien nació en Italia en 1870, representa una de las corrientes más influyentes en la pedagogía moderna. Su enfoque se basa en la observación del comportamiento y el aprendizaje infantil, promoviendo un entorno que permita a los niños explorar, descubrir y desarrollar su autonomía.
En este modelo, el rol del adulto no desaparece, sino que se transforma. En lugar de ser una figura autoritaria que imparte instrucciones, el adulto se convierte en un observador y acompañante que ofrece herramientas cuando son necesarias. Este enfoque no solo fomenta el aprendizaje, sino que también respeta los tiempos y ritmos individuales de cada niño.
Fuente: La Nación
