La licenciada Silvia Herrera dijo que “escuchar al niño es el primer paso para prevenir el bullying”.
SOCIEDAD
Por Redacción El Esquiu
15/10/2025 · 00:30 hs
Silvia Herrera, licenciada en Trabajo Social e integrante de la Dirección Provincial de Políticas Asistenciales del Ministerio de Salud se refirió al fenómeno del bullying y explicó la importancia de abordar el acoso escolar desde la escucha, la contención y el trabajo en red entre familia, escuela y comunidad.
“Principalmente es entender qué es lo que está pasando en el entorno de estas niñas, niños y adolescentes que de alguna manera están manifestando esta conducta de agresividad de violencia contra otros. Es importante poder tener en cuenta y poder ubicar cuáles son aquellos condicionantes que llevan al niño a ejercer es manifestación y cómo se lo aborda tanto en el contexto familiar, como en el contexto de la escuela, de clubes, en los distintos espacios donde puede transitar”, afirmó en diálogo con El Esquiú Play.
En esa línea, agregó: “Entender que la conducta agresiva, la conducta de bullying tiene que ver también con una expresión, con manifestación tal vez repetida, copiada todo pensando en la edad de los niños y la capacidad que tienen de hacer frente a los procesos en los cuales viven”.
“Podemos tener algunos indicadores que nos muestren el inicio de esa conducta o algunos malestares que puede estar transitando esa niñas, niño o adolescente, tal vez retraimiento, aislamiento, siempre es importante escuchar al niño primero, que es lo que tiene para decir”, indicó.
Además, dijo que “cuando hablamos de todas las problemáticas de salud mental, problemáticas que nos afectan a nosotros cotidianamente y cuáles son las herramientas que tenemos para hacer frente, nosotros como adultos a veces tenemos ciertas dificultades, entonces qué pasa con los niños que tal vez no tienen la capacidad de poner en palabras y poder expresar todo lo que están atravesando”.
“Es importante si en algunos de los ámbitos donde circulan niñas, niños o adolescentes, se detecta alguna situación primero darle el espacio de escucha, de alojamiento, preguntar qué es lo que está sucediendo y dar aviso a sus referentes vinculares”, subrayó.
También agregó que “es importante ver qué es lo que está sucediendo, en qué contexto, no tomarlo como que son cosas de niños y que ya va a pasar, sino darle el espacio, poder hablar, tal vez generar algunos espacios de talleres dentro de la misma aula o de la escuela. Porque si nosotros vamos fortaleciendo la autoestima de los niños, vamos fortaleciendo los modos de vincularse con otros esto puede ir disminuyendo”.
“Es importante escuchar y acompañar esos procesos, tiene que ver por ahí con situaciones en las que transita la niña, niño o adolescente, cuestiones vinculares, cuestiones de familia, qué pasa en sus tiempos de ocio, por ahí esto de estar sobre conectado con la virtualidad, pero no de manera presencial. Generar espacios de escucha, de una escucha comprometida, activa, atenta, sin juzgar y poder devolverle de la misma manera y cómo podemos aportar a la resolución de lo que está atravesando”, aseguró.
Por último, la licenciada Silvia Herrera insistió en la importancia de abordar la problemática del bullying de manera integral, trabajando desde la prevención y con una mirada sensible hacia las infancias.
